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                【诚信建设万里行】“游学”如何进阶为“研学”

                时间:2018-09-02 15:09:50   来源:诚信在线     字号:    点击数:133 次

                  ="11" =""> 北京市信息化工作办公室综合处 | 2011/11/23

                  (二)建立横向政务诚信监督机制。各级人民政府要依法接受同级人大及其常委会的监督,接受人民政协的民主监督,将办理和落实人大代表建议、政协委员提案的情况作为政务诚信建设的重要考量因素。

                【诚信建设万里行】“游学”如何进阶为“研学”
                  

                  

                  时值三伏,比天气更热的是暑期游学的热情。国家博物馆入口的长队中,有不少身着夏令营、研学营衫的孩子。然而,跟着带队老师走一遭,记者发现,很多讲解内容都是照本宣科,有的老师甚至让学生抄写说明牌。

                  2016年年底,教育部等多个部门联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)。乘此东风,不少旅行社、培训机构都在暑期推出了游学夏令营,其中主打传统文化的游学格外受欢迎。改名容易符实难,脱胎于文化旅游的“游学夏令营”如何进阶为“研学旅行”呢?

                  在某旅行社游学项目宣传页上,“研学旅行成必修课程”“传统文化考核在中高考中比例上升”等字眼非常醒目。北京市海淀区四年级学生吕梓萌的妈妈为女儿报名了“三孔”深度游学,在她看来,去儒家文化的发源地学习能够更加深入地感悟传统文化:“反正也要出去旅游,能长知识是一举两得。”

                  但在北京市景山学校教师朱畅思看来,游学与研学并不能画等号。“研学组织方应有科学的逻辑,自己要设计活动、给孩子讲解、带着孩子们总结。否则,就只是个旅游、玩乐的组织者了。”

                  “最近游学比较热,大家都挤进来。有专业一些的,也有挣快钱的。”北京市东城区某中学教师连宇(化名)兼职做讲解已经快5年了。据他介绍,现在传统文化游学看似选择丰富,但找到靠谱老师不容易:“有很多是导游做讲解,错误的、附会的、迷信的一股脑儿讲出来,还有的热热闹闹但没有干货,还有诱导购物的。”

                  此外,标榜“工匠精神”“动手能力”的夏令营也名不副实。记者探访了一个名为“我是小木匠”的亲子夏令营。玩具车168元,投石车268元……宣传页上,最醒目的是课程材料费。而记者发现,教学只涉及成品件的简单拼接,距离动手能力很遥远,叫“亲子游乐”或许更加恰当。

                  2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),包括研学旅行在内的综合实践活动成为中小学生必修课程。但记者发现,《纲要》所提到的中小学生研学旅行是“由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”“与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分”。也就是说,将“游学”笼统称为研学旅行,泛化了《纲要》的范围,旅行社、培训机构组织的游学只是取了一个笼统说法,模糊了研学的本义。

                  《意见》还指出,研学旅行应避开假期旅游高峰,那么,学校组织的研学旅行应该是怎样的呢?

                  “江苏的省会南京为什么距离安徽那么近?徽商为何转运淮盐且聚集在扬州?”老师预先的提问,让京师实验小学安徽研学团的学生对旅行充满期待。到了安徽,他们了解到,原先的江南省囊括了现在的江苏和安徽两省,南京正好在江南省中部,而同省盐务转运也是顺理成章。

                  “研学旅行要求走进社会,而对小学生来说,研究问题需要有很好的设计。”据校长乔锦忠介绍,学校组织的研学团,去哪、看什么都有讲究。“研学团出发前,语文、自然、历史、科学、艺术等方向的授课老师聚在一起,分别提出意向目的地与各自课堂知识的融合点,根据汇总结果选择主题和目的地。其中,年龄段不同,研学内容也各有差异。除了安徽团,我们还组织过山西团,这都是传统文化底蕴丰厚的地区,可以给学生上一堂大课。”

                  记者了解到,组织主题研学旅行并不意味着学校包揽包办,外地交通、住宿等仍然要依赖旅行社,但主题的把握一定要由专业教师设计。乔锦忠介绍,为有效推进研学旅行落地,北京市教委为学校组织的研学旅行提供经费支持,学校提出计划经审批后即可获得支持。“我们明确由学校确定主题,制定日程线路,老师带队讲解。在满足这些要求的情况下,再由旅行社竞标。研学课程开发得好,非常有利于学生的成长。”他说。

                  “其实,去古镇喝个茶,参加成人礼,也能增进对文化的了解。家长的目的不一样,游玩也无可厚非。当然不排除有些家长觉得浮于表面意思不大,因此提出更高要求。”乔锦忠表示,研学旅行的“转型升级”是一个过程,教育部门还可以做更具体的引导,指定目录范围,对研学旅行提出更明确的要求。

                  7月中旬,浙江省教育厅出台中小学研学旅行实施意见,提出5年左右时间建设全国中小学研学实践教育营地2个以上、全国基地20个以上,遴选省级营地10个以上、省级基地100个以上。要求各地围绕“红色之旅”“生态之旅”“文化之旅”“活力之旅”等主题,筛选打造3至5条面向本区域的示范性研学旅行精品线路。而之前四川省关于研学旅行的意见则要求,依托大熊猫栖息地、都江堰等资源,打造一批世界遗产研学旅行基地;依托泸定桥、彝海结盟地等红军长征线路及邓小平故居、川陕革命根据地等资源打造一批红色教育研学旅行基地;依托金沙遗址、四川博物院等资源打造一批文博研学旅行基地。各地研学旅行资源的建设正在紧锣密鼓进行中。

                  而落实到传统文化研学,师资人才的缺口仍待补齐。“旅行社、公司组织研学旅行是出于商业目的,但人才储备不足。即便中文系、历史系毕业的学生读古典文献都不一定顺畅。”乔锦忠坦言,这一方面是因为国学的范围宽广边界不清晰,文学、古汉语、礼仪、音乐方方面面都要涉及,另一方面是因为师资培养体系不健全,课程、专业设置需要对接。“教育部的规划也体现了这一点,武汉大学、东北师大等高校都在建设国学院,与培养大师相比,满足传统文化教育的师资要求是更加切实的。”

                  4.推动公共信用信息充分共享。各地、各部门全面记录、归集行政管理和公共服务过程中产生和掌握的市场主体公共信用信息,建立完善本地区、本部门信用数据库。各市公共信用信息共享服务平台(以下简称“市信用平台”)、省各有关部门信用数据库与省公共信用信息共享服务平台(以下简称“省信用平台”)保持常态化对接。各市信用平台5月底前将已归集的公共信用信息全量推送省信用平台;省各有关部门按照省级公共信用信息目录要求,向省信用平台推送信息;省信用平台按照各地、各部门履职需要,依法依规提供信息推送、查询等服务,实现全省公共信用信息充分共享。省信用办对各地、各部门信息共享情况及时进行统计和通报。(省发展改革委牵头,省社会信用体系建设联席会议成员单位、各市人民政府按照职责分工分别负责)

                  

                  宿管员黄女士说,设立在此的诚信驿站,为很多学生提供了方便,“大家渴了,就能随手在这里买水;下雨了,还能借诚信伞。有时候有学生问我,‘阿姨你有没有伞借一下,我要去上课’,我就会把他们指引到这里来。”

                  加快信用信息标准体系建设。制定全国统一的信用信息采集和分类管理标准,统一信用指标目录和建设规范。

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